В последние дни мы наблюдаем в публичном пространстве бурную дискуссию о границах допустимого в отношениях «Преподаватель – Студент». Очередным витком этой дискуссии стала публикация открытого письма аспирантов, преподавателей и выпускников МГУ имени М. В. Ломоносова и неравнодушных сотрудников и студентов других университетов против сексуальных злоупотреблений и различных видов дискриминации в университетской среде, авторы которого заявили, что «обеспокоены проблемой сексуальных отношений между студентами и преподавателями» и потребовали запрета на такого рода отношения «пока преподаватель и студент находятся в рамках иерархических отношений».
Понимая и поддерживая общий порыв своих коллег, позволим себе не согласиться с ними в расстановке приоритетов. Нам кажется, что в дискуссии на тему домогательств и дискриминации в стенах университета акценты странным образом сместились в сторону добровольных романтических отношений двух взрослых людей и необходимости их регламентации. Кроме того, понятие "иерархические отношения" является слишком широким и может служить обоснованием травли неугодных сотрудников.
На наш взгляд, так называемая «проблема сексуальных отношений между студентами и преподавателем» является лишь частным случаем двух более крупных проблем: проблемы домогательств и проблемы преподавательской необъективности — ни одна из которых не решится в корне после запрета такого рода отношений.
Мы выступаем категорически против любых форм домогательств и харассмента. Нарушение личных границ и принуждение к физической близости недопустимы ни в каком виде. Руководство университета должно расследовать каждый подобный случай и привлекать виновных к ответственности. В равной степени необходима безопасная и доступная психологическая помощь для жертв.
При этом мы считаем недопустимым манипулировать статусом жертвы и навязывать его тем, кто жертвой себя не считает. Обращение за помощью, как и вступление в любого рода отношения, должно оставаться свободным выбором каждого человека.
Этический кодекс МГУ им. М.В. Ломоносова должен быть снабжён чёткой инструкцией, содержащей сведения о необходимых действиях для предотвращения домогательств. В настоящий момент мы видим множество примеров того, что студенты и преподаватели, чьи права были нарушены, не знают, как им действовать.
Мы предлагаем последовать примеру зарубежных университетов, которые устанавливают и выкладывают в открытый доступ алгоритм действий в случае нарушения прав тех или иных участников учебного процесса и гарантируют их безопасность, а также беспристрастное и прозрачное служебное расследование. В частности, система санкций должна быть ясна и очевидна для всех. Например, за одно оскорбление или дискриминирующее высказывание - предупреждение, за следующее - увольнение и т.д.
Преподавательская необъективность может возникнуть не только вследствие романтических отношений со студентом, но и развиться на базе общих со студентом интересов, мировоззрения и других, трудно поддающихся регламентации, факторов. На наш взгляд, препятствовать такой необъективности должна возможность студента (или любого осведомлённого лица) инициировать в ситуации конфликта интересов стороннее наблюдение: например, организовать коллективное принятие экзамена.
Мы призываем руководство МГУ им. М.В. Ломоносова:
- прописать в Этическом кодексе МГУ им. М.В. Ломоносова запрет на домогательства;
- установить процедуру доступной и безопасной помощи любым участникам учебного процесса, пострадавшим от домогательств, оскорблений, преследования и т.д. Она должна быть максимально подробно описана и общеизвестна;
- для предотвращения подобных ситуаций системно проводить просвещение всех преподавателей и студентов об их правах и доступных действиях в ситуации их нарушения, уделив особое внимание помощи на самой ранней стадии ситуации, когда она ещё не переросла в конфликт и может быть решена с минимальным дискомфортом для обеих сторон. Обращение в прессу, огласка, тем более суд — это огромный стресс для пострадавшего, а конфликт часто начинается с простого недопонимания, и его можно урегулировать в рамках диалога между участниками при посредничестве, в случае необходимости, администрации или других лиц, которым обе стороны доверяют. Например, проводить разъяснительные собрания для первокурсников, где им представят людей, к которым можно конфиденциально обратиться. Таким человеком может быть сотрудник учебной части, куратор курса или психолог;
- по инициативе студентов для обеспечения объективного и беспристрастного оценивания знаний предоставить возможность сдачи экзамена комиссии из нескольких преподавателей или обеспечить присутствие на экзамене избранного самими студентами стороннего наблюдателя из преподавательского состава;
Также приветствуется обсуждение любых других путей обеспечения объективного оценивания знаний. Например, можно обратиться к опыту Оксфордского или Кембриджского университетов, где романтические отношения между преподавателем и студентом не запрещены прямо, однако преподаватель обязан сообщить о них руководству. Университет в этом случае обеспечивает участникам отношений минимальный контакт в учебных делах и выступает гарантом безопасности [ссылки на правила соответствующих университетов:
1)
https://hr.admin.ox.ac.uk/staff-student-relationships#collapse1582146 ;
2)
https://www.hr.admin.cam.ac.uk/policies-procedures/dignity-work-policy/personal-relationships-between-staff-and-students-policy].
Иными словами, возможно несколько путей преодоления конфликта интересов, и для их обсуждения важно наладить диалог между студентами, преподавателями и администрацией.
Если руководство университета уделит должное внимание бескомпромиссной борьбе как с любыми видами домогательств, так и с преподавательской необъективностью, необходимость вводить запреты на романтические отношения отпадёт. Этичность подобных запретов вызывает у нас большие сомнения.
